Por Nicolás Alcayaga · Psicólogo Clínico, especializado en TCC
🔬 Revisión de evidencia científica · Actualizado el 21 de agosto de 2026
La Escala de evaluación del desarrollo psicomotor EEDP forma parte del control de salud infantil en Chile y se usa con niños y niñas desde el nacimiento hasta los 24 meses. Si llegaste buscando la escala, el protocolo o el manual en PDF, más abajo encontrarás los documentos oficiales de MINSAL. También explicamos qué contienen y qué no conviene hacer sin capacitación.
En corto: la EEDP es una prueba estandarizada chilena de 75 ítems que observa cuatro áreas del desarrollo: motora, lenguaje, social y coordinación. MINSAL la aplica programáticamente a los 8 y 18 meses, aunque un profesional puede usarla en otras edades entre 0 y 24 meses. Su resultado orienta seguimiento, estimulación o derivación. No reemplaza una evaluación clínica completa.
Descarga la Escala de evaluación del desarrollo psicomotor EEDP en PDF
Los recursos más seguros son los alojados por el Ministerio de Salud de Chile. Evita copias sin fecha o sin institución responsable, porque pueden mezclar calendarios antiguos, tablas incompletas o instrucciones de otras ediciones.
| Recurso oficial | Qué encontrarás | Enlace |
|---|---|---|
| Norma Técnica de Supervisión de Salud Infantil 2021, capítulo 4 | Anexo 5 para calcular la edad, Anexo 6 con protocolo EEDP, 75 ítems, puntajes y tablas, además de TEPSI y otros instrumentos | Descargar PDF oficial MINSAL |
| Norma Técnica de Supervisión de Salud Infantil 2021, capítulo 2 | Uso actual de EEDP, edades programáticas, pauta breve y flujo ante normalidad, rezago, riesgo o retraso | Descargar PDF oficial MINSAL |
| Normas técnicas para la estimulación y evaluación del desarrollo psicomotor, 2004 | Marco histórico, administración, protocolo EEDP, ficha de desarrollo psicomotor y actividades de seguimiento | Descargar normas MINSAL 2004 |
| Norma técnica de niños y niñas de 0 a 9 años, 2014 | Anexos completos de aplicación de instrumentos, incluida la EEDP desde la página indicada en el índice | Descargar norma MINSAL 2014 |
¿Buscabas un manual del desarrollo psicomotor del niño PDF? El capítulo 4 de la norma 2021 es el recurso oficial más directo para revisar administración, ítems, puntuación y clasificación. El manual original de Rodríguez, Arancibia y Undurraga sigue siendo la referencia del instrumento, pero la norma MINSAL es la que aclara su uso programático vigente en atención primaria.
Si tu búsqueda fue Escala de evaluación del desarrollo psicomotor PDF, empieza por el capítulo 4 de 2021. La consulta Escala de evaluación del desarrollo psicomotor de 0 a 24 meses descargar apunta específicamente a su Anexo 6. Para Evaluación del desarrollo psicomotor 0 a 6 años PDF, necesitarás combinar recursos por edad, porque la EEDP termina a los 24 meses. El enfoque de desarrollo psicomotor MINSAL continúa con TEPSI y con evaluación clínica según el caso.
¿Qué es la EEDP y para qué sirve?
La EEDP mide el rendimiento de un lactante frente a tareas organizadas por edad. Fue desarrollada en Chile por Soledad Rodríguez, Violeta Arancibia y Consuelo Undurraga durante la década de 1970 y publicada como instrumento para niños de 0 a 24 meses (Rodríguez et al., 1976). Su propósito es identificar a tiempo un desarrollo esperado, un rezago en un área concreta o un rendimiento que requiere apoyo y evaluación adicional.
La escala tiene 75 ítems, distribuidos en grupos de cinco tareas por edad. Cada tarea pertenece a una de cuatro áreas:
- Motora: control corporal, postura, locomoción y movimientos generales o específicos.
- Lenguaje: respuesta a sonidos, vocalizaciones, comprensión, expresión verbal y comunicación no verbal.
- Social: respuesta frente a otras personas, interacción e imitación.
- Coordinación: organización temporoespacial y coordinación de acciones, incluida parte del desempeño manipulativo.
La evaluación no consiste en entregar un formulario a los cuidadores. Un profesional observa directamente al niño, sigue instrucciones estandarizadas, usa la batería indicada y registra cada logro o fracaso. Por eso una hoja descargada es un apoyo técnico, pero no convierte la prueba en una autoevaluación para hacer en casa.
¿A qué edad se aplica la EEDP según MINSAL?
La EEDP cubre desde 0 hasta 24 meses. La norma MINSAL actualizada en 2021 establece su aplicación programática en los controles de 8 y 18 meses. También permite usarla en otras edades cuando el profesional lo considera pertinente.
En controles intermedios se utiliza una pauta breve basada principalmente en ítems de la EEDP. Esa pauta se contempla a los 4, 12, 15, 21 y 24 meses. Si aparece uno o más ítems no logrados para la edad, la norma indica citar al niño o niña para aplicar el instrumento completo en un plazo no superior a 15 días.
Conviene distinguir este calendario vigente de documentos históricos que mencionan otras edades masivas. Los programas cambian. Para decisiones clínicas o administrativas, manda la norma actual y el protocolo local del establecimiento.
¿Cómo se aplica la EEDP de 0 a 24 meses?
La aplicación comienza antes del primer ítem. El niño debe estar sano, confortable, sin hambre ni sueño. El profesional explica brevemente el objetivo al acompañante y calcula la edad cronológica con precisión. En niños prematuros puede ser necesario trabajar con edad corregida según la norma.
El procedimiento general es este:
- Calcular edad cronológica y, cuando corresponda, edad corregida.
- Ubicar el grupo de edad desde el cual se inicia la administración.
- Aplicar los ítems en el orden indicado, sin enseñar la respuesta ni cambiar la consigna.
- Retroceder hasta encontrar un mes base en el que el niño logre los cinco ítems.
- Avanzar hasta el grupo en que no logre ninguno, sumando los créditos de cada respuesta exitosa.
- Calcular Edad Mental, razón Edad Mental/Edad Cronológica y convertirla al Puntaje Estándar de la tabla correspondiente.
- Interpretar el puntaje global junto con el perfil por áreas y la observación clínica.
Un niño migrante que no domina el español o un niño con necesidades especiales de atención de alta complejidad puede no ser evaluable mediante la aplicación estandarizada habitual. En esos casos, MINSAL indica priorizar una evaluación clínica exhaustiva, considerar los reportes de cuidadores y coordinar apoyos pertinentes.
¿Cómo se calcula e interpreta el resultado de la EEDP?
El cálculo usa la Edad Mental obtenida en la prueba y la Edad Cronológica expresada en días. Primero se divide Edad Mental por Edad Cronológica. Esa razón se transforma después en un Puntaje Estándar mediante las tablas del manual o del anexo MINSAL correspondiente a la edad.
La clasificación global que presenta la norma 2021 es:
| Puntaje Estándar | Clasificación |
|---|---|
| 0,85 o más | Normal |
| 0,70 a 0,84 | Riesgo |
| 0,69 o menos | Retraso |
El puntaje global no cuenta toda la historia. La norma pide revisar coordinación, área social, lenguaje y motricidad por separado. Si el total está dentro de normalidad pero una o más áreas rinden bajo lo esperado, se habla de normal con rezago. Ese hallazgo evita que una fortaleza compense en el promedio una dificultad puntual que necesita apoyo.
Un resultado de riesgo o retraso es una señal para actuar, no una sentencia sobre el futuro del niño. El flujo MINSAL contempla evaluación clínica, ingreso a modalidades de apoyo al desarrollo infantil, intervención con la familia, reevaluación y derivación cuando la alteración persiste o existen señales neurosensoriales.
EEDP, pauta breve, TEPSI y TADI: ¿cuál corresponde?
Estas herramientas se parecen porque hablan de desarrollo infantil, pero no cumplen la misma función ni cubren las mismas edades.
| Instrumento | Edad aproximada | Uso principal |
|---|---|---|
| Pauta breve MINSAL | Controles específicos entre 4 y 24 meses | Detección rápida para decidir si se aplica la EEDP completa |
| EEDP | 0 a 24 meses | Evaluación estandarizada del desarrollo psicomotor en lactantes |
| TEPSI | 2 a 5 años | Evaluación estandarizada de coordinación, lenguaje y motricidad en preescolares |
| TADI | 3 meses a 6 años | Evaluación chilena más reciente de cognición, lenguaje, motricidad y dimensión socioemocional |
| Bayley | Primera infancia | Evaluación detallada de referencia, con mayor demanda de tiempo, materiales y entrenamiento |
Para revisar el tramo preescolar, consulta nuestra guía del TEPSI de 2 a 5 años. Si necesitas comparar pruebas más nuevas o detalladas, la guía de Bayley, TADI y EDI explica sus diferencias.
La literatura comparativa obliga a ser prudentes. En un estudio latinoamericano con 1.311 niños, la concordancia entre pruebas breves y Bayley-III varió según la edad y el dominio; fue baja en varias áreas antes de los 19 meses y mejoró en niños mayores (Rubio-Codina et al., 2016). Una prueba breve puede ser muy útil para pesquisar, pero no ofrece siempre el mismo detalle que una evaluación diagnóstica.
¿Qué tan vigente es la EEDP hoy?
La EEDP sigue incorporada a la supervisión de salud infantil chilena. Esa vigencia programática no equivale a decir que su psicometría sea reciente. La evidencia archivada para este artículo no encontró estudios actuales de alta calidad que revaliden directamente su sensibilidad y especificidad con población chilena contemporánea.
El contraste con otras herramientas ayuda a dimensionar el punto. Una validación chilena del ASQ-3 frente a Bayley-III informó 75% de sensibilidad y 81% de especificidad en 306 niños evaluados a los 8, 18 y 30 meses (Schonhaut et al., 2013). No corresponde trasladar esas cifras a la EEDP. Sirven para mostrar el tipo de estudio comparativo que se necesita.
Una revisión sistemática de 117 instrumentos usados en países de ingresos bajos y medios concluyó que la evidencia psicométrica es fragmentada y heterogénea, con poca evaluación de invariancia entre grupos (Bliznashka et al., 2025). La elección de una escala depende también del idioma, costo, edad, lugar de administración, capacitación y propósito. Un estudio con expertos chilenos mostró que ningún instrumento cumplía simultáneamente todas las prioridades locales (Arbour et al., 2012).
El debate continúa. Una publicación chilena de 2026 reconoce el aporte histórico de EEDP y TEPSI al tamizaje universal, pero plantea que necesitan actualización psicométrica y destaca la incorporación de instrumentos más recientes como TADI y GSED (Bedregal García et al., 2026).
La conclusión práctica es sencilla: la EEDP mantiene valor dentro del sistema chileno, sobre todo por su integración con rutas de seguimiento. Su resultado debe leerse con el contexto actual, el desempeño por áreas, las preocupaciones de la familia y la evaluación clínica.
¿Puede una familia aplicar la EEDP en casa?
No es recomendable. Descargar la escala de evaluación del desarrollo psicomotor de 0 a 24 meses permite conocer el instrumento y preparar una supervisión técnica, pero la aplicación exige materiales, consignas, reglas de inicio y término, cálculo preciso de edad y uso de tablas normativas.
Una familia sí puede registrar ejemplos cotidianos: qué sonidos produce el niño, cómo se desplaza, si imita gestos, cómo manipula objetos y si ha perdido alguna habilidad que antes tenía. Esa información es útil en el control. Para una guía doméstica sin puntaje, revisa la tabla de hitos del desarrollo infantil en PDF.
La regresión de habilidades, una preocupación persistente de los cuidadores o una pauta breve alterada justifican consultar sin esperar al siguiente cumpleaños. Una evaluación del desarrollo psicomotor bien hecha combina prueba, observación, historia clínica y contexto familiar.
¿Cuándo conviene pedir una evaluación más completa?
Pide orientación profesional cuando el niño pierde habilidades ya adquiridas, no responde a sonidos o voces, muestra diferencias marcadas de tono o movimiento, no avanza en lenguaje, tiene dificultades persistentes de interacción o acumula ítems no logrados en su pauta de edad.
También corresponde ampliar la evaluación si el puntaje global de la EEDP es normal pero una de las cuatro áreas aparece rezagada. La guía sobre cómo evaluar el desarrollo infantil explica qué profesionales participan y cómo se elige una batería según la pregunta clínica.
Preguntas frecuentes sobre la EEDP
¿Qué mide la Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor EEDP?
La EEDP mide el desarrollo de niños y niñas de 0 a 24 meses mediante 75 tareas observadas directamente. Organiza el desempeño en cuatro áreas: motora, lenguaje, social y coordinación. El resultado global se interpreta junto con el perfil por áreas, la edad exacta y la evaluación clínica.
¿Dónde puedo descargar la EEDP en PDF de forma oficial?
El PDF más actualizado está en el capítulo 4 de la Norma Técnica para la Supervisión de Salud Integral de MINSAL 2021. Su Anexo 6 incluye el protocolo EEDP, los ítems y las tablas de puntuación. Las normas de 2004 aportan el marco histórico, fichas y orientaciones de seguimiento.
¿A qué edades aplica MINSAL la EEDP?
La norma 2021 programa la EEDP completa en los controles de 8 y 18 meses. Puede aplicarse en otras edades entre 0 y 24 meses si el profesional lo estima pertinente. Las pautas breves de controles intermedios ayudan a decidir cuándo adelantar la evaluación completa.
¿Qué significa riesgo en la EEDP?
Riesgo corresponde a un Puntaje Estándar entre 0,70 y 0,84. Es una categoría de seguimiento que indica la necesidad de revisar áreas específicas, contexto clínico y apoyos. No es un diagnóstico definitivo ni permite anticipar por sí sola cómo evolucionará el niño.
¿La EEDP sirve para evaluar de 0 a 6 años?
No. La EEDP cubre de 0 a 24 meses. Para una evaluación del desarrollo psicomotor de 0 a 6 años se necesitan instrumentos distintos según la edad y el objetivo. En Chile, TEPSI cubre de 2 a 5 años y TADI se extiende desde 3 meses hasta 6 años.
¿La EEDP reemplaza al pediatra, neurólogo o psicólogo infantil?
No. La EEDP aporta una medición estandarizada dentro de una evaluación más amplia. Si hay regresión, señales neurosensoriales, dificultades marcadas o un resultado persistente de riesgo o retraso, corresponde integrar evaluación médica, psicológica y de otros profesionales según las áreas comprometidas.
Lleva el resultado a un plan concreto
Una escala aporta orden, pero el valor real aparece cuando el resultado se traduce en seguimiento, estimulación pertinente y derivación a tiempo. Si tienes una EEDP, una pauta breve alterada o dudas sobre el desarrollo de tu hijo, agenda una consulta para revisar el contexto completo y decidir el siguiente paso con calma.
Referencias
Arbour, M. C., Murray, K. A., Atwood, S. S., Murray, M., y Cordero Vega, M. A. (2012). Choosing the best child assessment instrument for a specific context: A methodology for engaging local experts applied in Chile. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 33(8), 666-675. https://doi.org/10.1097/DBP.0b013e318267d1c1
Bedregal García, P., Binda Vergara, V., Viviani García, P., Villalobos Mercado, A., y Paúl Delfau, M. A. (2026). Tamizaje del desarrollo psicomotor en Chile: relevancia actual y oportunidades con la incorporación del instrumento GSED. Andes Pediátrica, 97(3). https://doi.org/10.32641/andespediatr.v97i3.6129
Bliznashka, L., Hentschel, E., Ali, N. B., Hunt, X., Neville, S. E., Olney, D., Pitchik, H. O., Roy, A., Seiden, J., Solís-Cordero, K., Thapa, A., y Jeong, J. (2025). Psychometric properties of early childhood development assessment tools in low- and middle-income countries: A systematic review. BMJ Open, 15(5), e096365. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2024-096365
Ministerio de Salud de Chile. (2004). Normas técnicas para la estimulación y evaluación del desarrollo psicomotor del niño y la niña menor de 6 años. MINSAL. https://diprece.minsal.cl/wrdprss_minsal/wp-content/uploads/2015/10/2004_Normas_tecnicas_estimulacion_y_evaluacion_desarrollo.pdf
Ministerio de Salud de Chile. (2021). Norma técnica para la supervisión de salud integral de niños y niñas de 0 a 9 años en la Atención Primaria de Salud (2.a ed., actualización 2021). MINSAL. https://www.minsal.cl/wp-content/uploads/2021/12/Capi%CC%81tulo-2-Web.pdf
Rodríguez, S., Arancibia, V., y Undurraga, C. (1976). Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor de 0 a 24 meses. Galdoc.
Rubio-Codina, M., Araujo, M. C., Attanasio, O., Muñoz, P., y Grantham-McGregor, S. (2016). Concurrent validity and feasibility of short tests currently used to measure early childhood development in large scale studies. PLOS ONE, 11(8), e0160962. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0160962
Schonhaut, L., Armijo, I., Schönstedt, M., Alvarez, J., y Cordero, M. (2013). Validity of the Ages and Stages Questionnaires in term and preterm infants. Pediatrics, 131(5), e1468-e1474. https://doi.org/10.1542/peds.2012-3313
Nicolás Alcayaga
Psicólogo Clínico · Especializado en Terapia Cognitivo-Conductual (TCC)
Psicólogo inscrito en el Registro Nacional de Prestadores Individuales de Salud (Superintendencia de Salud) · Quién soy →
Su experiencia clínica incluye el tratamiento de adicciones y la atención de pacientes en el sistema público y privado de salud en Chile. En este blog revisa la evidencia científica disponible sobre cada tema; cada artículo es un trabajo en curso que se actualiza a medida que surge nueva evidencia.
